जॉन डेवी के अनुसार शिक्षा का उद्देश्य
एक व्यावहारिक शिक्षाविद् होने के नाते जॉन डेवी का शिक्षा का कोई निश्चित लक्ष्य नहीं है। उनका मानना है कि चूंकि भौतिक और सामाजिक वातावरण सदैव बदलता रहता है, इसलिए शिक्षा के उद्देश्य भी बदलने चाहिए। उन्हें आने वाले हर समय के लिए तय नहीं किया जा सकता।
इसलिए, उन्होंने शिक्षा के पारंपरिक उद्देश्यों यानी उन्नीसवीं शताब्दी के अनुशासनात्मक उद्देश्य और ज्ञान उद्देश्य आदि के खिलाफ विद्रोह किया। उन्होंने भविष्य के जीवन की तैयारी के रूप में शिक्षा के विचार को खारिज कर दिया और कहा कि शिक्षा को बच्चे की वर्तमान जरूरतों को पूरा करना है न कि भविष्य क्योंकि बच्चे को अज्ञात भविष्य में कोई दिलचस्पी नहीं है, इसलिए उन्होंने कहा कि शिक्षा के लक्ष्यों को फिर से परिभाषित किया जाना चाहिए और वर्तमान जरूरतों पर ध्यान दिया जाना चाहिए। जीवन में तेजी से हो रहे सामाजिक और आर्थिक बदलावों के संदर्भ में इन्हें पुनर्गठित किया जाना चाहिए।
जॉन डेवी के शैक्षिक सिद्धांत और उद्देश्य
जॉन डेवी शिक्षा के महत्व के बारे में लिखते हैं, “भौतिक जीवन के लिए पोषण और प्रजनन का जो महत्व है, वही सामाजिक जीवन के लिए शिक्षा का है।
शिक्षा एक सामाजिक आवश्यकता है. यह जीवन की सामाजिक निरंतरता का एक साधन है। यह एक ऐसा साधन है जिसके द्वारा व्यक्ति को उपयोगी एवं उपयोगी अनुभव प्राप्त करने में मदद मिलती है। ”यह सब उन्होंने अपने समय के सामाजिक और आर्थिक जीवन में तेजी से हो रहे बदलावों के संदर्भ में कहा।
शिक्षा के सन्दर्भ में डेवी कहते हैं, “शिक्षा व्यक्ति की उन सभी क्षमताओं का विकास है जो उसे अपने पर्यावरण को नियंत्रित करने और अपनी जिम्मेदारियों को पूरा करने में सक्षम बनाती है।” ”इसका मतलब है कि शिक्षा मानवीय संभावनाओं की सीमाओं का विस्तार करती है। यह व्यक्ति और समाज दोनों के लिए प्रगतिशील है।
इस प्रकार जॉन डेवी के अनुसार शिक्षा एक द्विध्रुवीय प्रक्रिया है। इसके दो पक्ष हैं, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक; इनमें से कोई भी गौण अथवा उपेक्षित नहीं रह सकता। मनोवैज्ञानिक पहलू बच्चे का अध्ययन, उसकी प्रवृत्ति, प्रवृत्ति, रुझान और रुचि है। यह शिक्षा का मूल आधार बनता है। सामाजिक पहलू वह सामाजिक वातावरण है जिसमें बच्चा समाज के लिए जन्म लेता है, रहता है और विकसित होता है।
उनके शैक्षिक सिद्धांत का विश्लेषण करते हुए, निम्नलिखित चार बुनियादी सिद्धांत हैं:
1. शिक्षा के रूप में विकास:
शिक्षा का वास्तविक कार्य विकास है, अत: उसे प्रगति मिलनी चाहिए। लेकिन विकास किसी पूर्व-निर्धारित लक्ष्य की ओर नहीं बढ़ रहा है या विकास का लक्ष्य कोई अंत नहीं है और इसलिए शिक्षा ही अधिक शिक्षा का लक्ष्य है। एक व्यक्ति एक बदलता और बढ़ता हुआ व्यक्तित्व है और शिक्षा विकास को सुगम बनाती है। इसलिए शिक्षक का कर्तव्य है कि वह बच्चों की जन्मजात भावनाओं और क्षमताओं को जागृत कर उनके समुचित विकास के अवसर प्रदान करें और उन समस्याओं का समाधान प्रदान करें जो बच्चों को सोचने पर मजबूर करती हैं।
2. शिक्षा ही जीवन है:
डेवी का मानना है कि शिक्षा जीवन की तैयारी नहीं है। यह स्वयं जीवन है “जीवन गतिविधियों का एक उत्पाद है और शिक्षा इन गतिविधियों का एक उत्पाद है।”
स्कूल को एक लघु समाज के रूप में लिया जाता है जिसमें बाहरी जीवन में आने वाली समस्याओं से निपटा जाता है।
शिक्षा के लिए विद्यार्थियों को विद्यालय के सामाजिक एवं सामुदायिक जीवन में सक्रिय भागीदार बनाया जाना चाहिए तथा इस प्रकार उन्हें सहयोगात्मक एवं पारस्परिक रूप से सहायक जीवन का प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए।
उन्हें स्कूल में जीवन की वास्तविक समस्याओं का सामना करने और विभिन्न अनुभव प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए क्योंकि बड़े होने पर हमारे बच्चों को उसी तरह के लोकतांत्रिक समाज में रहना होगा।
3. सामाजिक दक्षता के रूप में शिक्षा:
मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है जो लगातार सामाजिक माध्यम से शक्तियाँ, ज्ञान, अनुभव और झुकाव खींचता रहता है। एक सामाजिक प्राणी वह व्यक्ति है जो रिश्तों और संबंधों के विशाल परिसर में बढ़ता और सोचता है।
वह अपने समुदाय की सामाजिक चेतना से संपर्क करने के लिए चरित्र और दिमाग, आदतों, व्यवहार, भाषा और शब्दावली, अच्छे स्वाद और सुंदरता की प्रशंसा करता है।
जब एक व्यक्ति के रूप में वह एक अच्छे समाज के इतने समृद्ध संसाधनों में भाग लेता है तो उसे उस समाज को वापस देने के लिए भी तैयार रहना चाहिए और इस प्रकार अन्य सदस्यों की मदद करनी चाहिए।
शिक्षा का काम उन्हें इस प्रकार की प्रक्रिया से अवगत कराना है। शिक्षा को अपरिपक्व बच्चे को एक सामाजिक इंसान में बदलना होगा। इस अर्थ में, शिक्षा एक सामाजिक प्रक्रिया बन जाती है और सामाजिक दक्षता सभी शिक्षा का लक्ष्य बन जाती है।
4. अनुभवों के पुनर्निर्माण के रूप में शिक्षा:
जॉन डेवी के अनुसार अनुभव ही सच्चे ज्ञान का एकमात्र स्रोत है। एक अनुभव आगे के अनुभव की ओर ले जाता है और प्रत्येक नए अनुभव के लिए पिछले अनुभवों में संशोधन या अस्वीकृति की आवश्यकता होती है। इस प्रकार पुरानी पद्धति से नया फॉर्म तैयार किया जाता है।
डेवी कहते हैं, “हमें युवा पुरुषों की सीखने और अनुभव गतिविधियों को इस तरह से विनियमित करना चाहिए कि अंततः एक नए और बेहतर समाज का निर्माण हो सके।” ”इसलिए, ऐसे अनुभवों को जारी रखने की आवश्यकता है जो मनुष्य को शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और नैतिक रूप से विकसित होने में मदद करें। शिक्षा को अनुभवों की निरंतरता को बढ़ावा देने के लिए एक वातावरण बनाना चाहिए। इसलिए डेवी ने शिक्षा की कल्पना निरंतर पुनर्निर्माण और अनुभव के पुनर्गठन की प्रक्रिया के रूप में की। वे कहते हैं कि शिक्षा अनुभव और अनुभव पर आधारित है।
जॉन डेवी के शैक्षिक सिद्धांतों का प्रभाव:
जॉन डेवी के शैक्षिक सिद्धांतों का शिक्षा पर बहुत प्रभाव पड़ा है। उनके सिद्धांतों ने दुनिया भर में शिक्षा प्रणालियों को आकार देने में मदद की है। उनके सिद्धांतों का उपयोग आज भी शिक्षा में किया जाता है।
जॉन डेवी की शिक्षा योजना
जॉन डेवी ने बच्चे के मानसिक विकास के चरणों के अनुसार शिक्षा की एक निश्चित योजना की रूपरेखा तैयार की। ये कदम थे:
- 4 से 8 वर्ष की आयु के बीच की अवधि,
- सहज ध्यान अवधि 8 से 12 तक, और
- चिंतनशील ध्यान की अवधि 12 से
- खेल के दौरान बच्चा अपने घर के जीवन और व्यवसाय के बारे में अध्ययन करता है और फिर वह उन बड़ी सामाजिक और सामुदायिक गतिविधियों के बारे में अध्ययन करता है जिन पर उसका जीवन निर्भर करता है।
- अंततः, वह अन्य व्यवसायों और आविष्कारों के विकास और महत्व के बारे में सीखता है।
- इस अवधि के अंतिम वर्ष में, वे जन्मजात फोकस को ध्यान में रखते हुए पढ़ना, लिखना और भूगोल भी सीखते हैं और बच्चा साधन और साध्य के बीच के अंतर को समझता है।
- वह जीवन की व्यावहारिक समस्याओं को सुलझाने के लिए कार्य करने में सक्षम है।
- इस स्तर पर उन्हें सामाजिक अध्ययन भी पढ़ाया जाता है ताकि वे समझ सकें कि इतिहास के विभिन्न कालखंडों में मनुष्यों ने अपने उद्देश्यों को कैसे प्राप्त किया।
- चिंतनशील दृष्टिकोण के दौरान, बच्चा नई समस्याओं को उठाने और अपने स्वयं के समाधान के साथ आने के लिए बड़ा हो गया है।
- इस स्तर पर वे कुछ कलाएँ और कौशल हासिल कर लेते हैं ताकि स्कूल छोड़ने के बाद वे समाज के एक उपयोगी और कुशल सदस्य के रूप में खुद को समायोजित कर सकें।
